;各領域通用---各類以分號做分隔 上課不夠認真，喜歡與人交談。 上課用心，作業表現良好。 上課勇於發言，但內容與課程無關。 上課勇於發表意見，但時機不當。 上課活潑大方，唯努力不夠，期能定心於課業上。 上課要集中注意力，還有進步的空間。 上課容易分心，應改進，希望能有更好的表現。 上課時，對教師提問的問題沈默以對。 上課時發表過多自我意見。 上課專注，且能協助同學解決問題。 上課專注，理解能力佳。 上課情形良好，會協助同學解決問題。 上課發表熱烈，課業努力不夠，宜再督導。 上課態度散漫不用心。 上課態度積極認真。 上課精神不佳，注意力不集中。 上課認真學習，進步神速，殊堪嘉許。 上課學習態度認真，作業也能準確完成。 不守秩序、影響他人上課。 不善於利用資源，無法與人分享。 中規中矩，認真學習，精神可嘉。 反應快，腦筋靈活，學習能力甚佳。 本領域表現優異，可以作為全班模範。 用心收集資料，完成作業。 用心聽講，交代作業均按時完成。 各項能力尚可，有待開發培養。 在校人緣不錯，應對大方，但在教室討論時膽量太小。 在課程表現上未盡全力，否則應有更好表現。 自動自發，能主動學習。 作業經常缺交，請多努力。 求知慾強，基本能力優異。 沈默文靜，謹守學生本分。 沈穩好學，語文能力佳，尤屬難得。 具有好奇心，能主動學習。 尚能聆聽教師指示，但無法歸納重點。 表現優異，勇於回答，能舉一反三，作業書寫優良。 表達能力好，與同學互動佳。 表達意見會舉手，很有禮貌。 勇於表現，但分寸之拿捏待磨練。 勇於發言，上課反應良好。 勇於發問，有求知慾望。 思考流暢，唯不善於表達。 思路敏捷，有主動求知的精神，可謂品學兼優。 思緒敏銳，條理分明。 個性害羞，不擅表達。 家庭作業皆能順利完成。 時常誤解教師表達的正確含意。 能主動協助同學學習。 能在指導下發現問題。 能在課堂上和老師有良好互動。 能利用合適的圖書館資源找尋資料。 能利用合適的網站資源找尋資料。 能利用資訊科技媒體搜尋需要的資料。 能欣賞別人的優異表現。 能表現出學習興趣，並積極參與討論。 能針對問題，提出自己的意見或看法。 能專注聆聽教師指示並作有效互動。 能接受同學的指導學習。 能尊重他人發言權利，專注聆聽，欣賞並接納他人。 能結合生活常識並學以致用，認真且表現傑出。 能與同學合作學習。 能積極參與課堂活動的進行。 記憶力欠佳，但操作能力尚可。 參與活動不用心，敷衍草率。 基本能力尚佳，但上課專心度不夠，指定作業應更用心。 基礎能力需加強。 專心虛心求教，學習態度甚佳。 專注力不足，成績不佳。 掉東忘西、較無定力。 富創意、表現力佳、富領悟力。 無法如期完成交代作業。 經常參與討論，並能提出自己的見解。 試著去接觸課本，用心念念看，絕對會進步。 資質尚可，課業平平，有時過於散漫，更待進取。 資質聰穎，但不知用功。 資質聰穎，但心有旁騖，影響學習。 資質聰穎，學習態度顯著進步。 較缺乏信心，可提供更多的刺激，培養多方的興趣。 較缺乏學習的意願與熱情v 對老師的問題，認真思考、勇於回答。 態度散漫，缺乏進取精神。 領悟力強，學習態度認真。 樂於指導別人，利人利己。 樂於參與課堂的活動。 樂衷發言，常令人難以招架。 課外知識豐富，勇於表達。 課堂用心，勤做筆記，學習態度認真。 課業不理想，更待進取。 課業平平，但是乖巧。 學習表現主動積極，足為同學楷模。 學習侷限課本，缺乏生活經驗。 學習能力強，態度認真。 學習意願低落，成績表現欠佳。 學習態度差妨礙教室秩序。 學習態度極佳，上課專注，惟缺乏表達意見的勇氣。 遲到早退，影響上課秩序。 應培養主動完成併繳交作業的習慣。 懶散成性，無法如期完成交代作業。 ;語文(國語文) 內容平實，標點正確。 內容貧乏，用詞不當。 分段不妥，語意不順。 切合主題，段落分明。 未能熟記國字與用詞，錯別字多。 用詞正確，語意清晰，主題明確。 字體工整美觀，書寫認真。 有良好閱讀態度和習慣。 宜多閱讀課外讀物。 宜把握題旨，多練修辭。 宜培養廣泛閱讀的興趣與能力。 宜培養閱讀內容的討論能力。 宜培養閱讀興趣和習慣。 宜增強運用工具書及網路輔助閱讀能力。 能正確聆聽他人發表並歸納重點。 能利用工具書及網路輔助閱讀。 能把握說話重點，充分溝通。 能按時完成作業，但須更積極主動。 能從言論判斷是非，並合理應對。 能聆聽出教師表達的部份重點。 能透過閱讀的內容分享，增進人際互動。 能掌握書寫方式，需加強從詞語理解字義。 能與人溝通，並表達情意。 能廣泛閱讀增進文化理解。 能應用閱讀策略，提升閱讀效能。 能聽從教師指示的重點。 能讓他人表達意見但缺少主動回應。 能靈活運用生字造詞。 敘述流暢，辭達意暢。 描寫深刻，文筆生動。 發音需加強改進。 筆順正確，字體間架優美。 筆順錯誤，字詞義辨析有待加強。 構思用心，詞藻優美。 與人交談正確、流利。 語音清晰，語法待加強。 說話條理性待加強。 說話語音待加強。 需主動學習充實說話內容。 需加強說話不偏離主題。 需養成說話負責的態度。 需學習用完整的語句說話。 寫字態度馬虎、字跡潦草。 寫作認真，層次井然。 熟習字詞的形音義及句型。 ;語文(鄉土語言) 能正確聽辨語音成份。 能正確聽辨表達句群、段落、篇章的各種語音成份。 能把握述題、內容，並具有重組內容的能力。 能正確聽懂教師教學語言，並能把握教學內容。 能深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。 能具有複述、分析、整理的能力。 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的口語 能進行聽辨、討論，聽辨能力佳。 能順暢的與別人談論自我的生活。 能順暢而熟練的運用台灣閩南語。 能運用台灣閩南語與教師、學生進行問答與討論。 能正確運用日常台灣閩南語 能以合適的方式與各種人士對話。 能關懷別人，以親和的口吻問候他人。 能正確的應用標音符號系統，了解字詞的音意。 能將台語文讀物內容與實際生活相連結。 能愛用台灣閩南語發表意見。 能順暢而熟練的運用台灣閩南語。 能以流利的台灣閩南語進行報告。 能運用台灣閩南語表達感受、理智、想像、欣賞。 能運用台灣閩南語創造相關的語句。 能運用台灣閩南語進行各種事物的描述、解說。 能流利的運用台灣閩南語從事團體談論。 能正確的應用標音符號系統與文字，讀寫語詞和語句。 能正確的認識影音的字幕。 能用流利的台灣閩南語發表自己對影片的觀感。 能聽出語句中感情、色彩與各種語氣。 能聽辨口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 能運用台灣閩南語與人討論問題與解決問題。 能正確的應用標音符號系統紀錄口語。 能掌握台灣閩南語文章之整體意義。 具有正確聽辨台灣閩南語一般字詞及文白音讀的能力。 能正確而流利的吟誦古今詩詞文章。 能了解及熟念課文內容。 聽與說的能力都明顯的看到進步。 能運用閩南語和他人打招呼。 能運用所學閩南語的句型於日常生活中。 能念唱課文並了解課文文意。 能以閩南語說出個人的意願 能熟悉課文及相關詞語。 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。 能聽辨與過年習俗有關的詞語。 能口述自己的過節經驗。 能運用閩南語表達時間的說法。 能了解本土傳統，進而熱愛傳統文化。 閩南語講得十分道地。 具有運用閩南語介紹或描述各種人事時地物的能力。 能運用閩南語向別人表白自我的生活。 建立運用閩南語說出流利自然的生活語句。 能運用閩南語了解自我的一般生活，並達語言禮貌的初步能力。 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。 能養成運用閩南語文反省自我的習慣，並進而從事口頭表達。 能建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。 具有學習閩南語口頭表達的興趣。 能正確使用不同之字詞語句子。 能運用學過的字詞，造出通順的句子。 能聽說簡單的閩南語。 能學會課文中的語詞 聽的能力不錯，說的能力則要多加練習。 不能了解課文大意。 不能流暢地使用閩南語朗讀課文。 不能聽懂教師使用的閩南語詞語。 不能用閩南語來表達自己的內心想法。 不能用閩南語與其他小組成員做溝通、分享。 不能正確發音及認識音標。 不能了解課文中的內容。 不能說出課文中的相關語詞。 不能具備欣賞閩南語之能力。 若能以閩南語和父母交談，則學習效果更佳。 無法聽說簡單的閩南語 無法以閩語說出個人的意願 無法運用所學閩南語的句型於日常生活中 無法運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句 無法運用閩南語介紹或描述各種人事時地物 無法運用閩南語和他人打招呼 無法運用閩南語向別人表白自我的生活 無法聽懂閩南語日常生活的簡短語句 無法正確使用不同之字詞語句子 ;語文(英語) 了解一些各國文化習俗，進而喜歡接納。 口語能力佳，表達流暢。 口語能力佳，表達還算流暢。 口語清晰，發音標準。 大小寫及標點符號宜標示清楚 文章多閱讀可增加單字量。 主動學習並喜愛各國文化習俗 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。 字母拼讀部分熟習 字彙不足，無法瞭解文章大意 字體端正，拼字正確 勇於以英語表達，句型應多加強 勇於發言，但發音正確度不夠 若能勇敢說英文，進步會更多。 要多多從背單字開始累積英語基本實力 要善用字母拼讀法來幫助背誦單字 書寫作業時應注意大小寫、標點符號及格線。 能了解一些課堂上所教授的國際社會基本禮儀。 能了解我國主要節慶的簡易英語表達方式。 能以正確的發音唸出26個字母 能正確地書寫部分印刷體大小寫字母。 能正確地辨識、唸出與寫出少部分的字母或詞彙。 能正確臨摹抄寫課堂中習得的詞彙與句子。 能用字典查閱字詞的讀音及意義 能完成指定的作業，能更積極主動學習會更好 能使用少部分簡易的問候語 能拼寫學到的部分基本常用字詞。 能流暢閱讀長篇文章，實力佳。 能書寫少部分印刷體大小寫字母。 能朗讀部分課文或對話 能朗讀課文和對話，多唸可更好。 能應用學過的單字，寫出段落句子 能唸出部分基本句型的句子 能聆聽關鍵字，大致瞭解說話者的意思。 能跟著老師吟唱簡單的歌謠或韻文 能運用所學於聽、讀、寫之溝通，盼能多發展口語能力 能運用部份字母拼讀法，並能嘗試看字發音，聽音拼字。 能認識課堂上所教授的外國風土民情。 能輕鬆快速朗讀課文和對話。 能寫句子，惟需加強拼字能力 能寫單字，但句子完整性不足，可多加強句型文法 能寫單字，但句子要多練習寫寫。 能閱讀一些短篇文章，多看會更好。 能積極主動學習探索，勇於以英文表達 能應用學過的單字、句型，寫簡單的句子 能聽懂大部分的日常生活對話、課文故事。 能聽懂及辨識課堂中所習得的大部分英語詞彙。 能聽懂少部份本學期所教的常用語句，並能作適當的回應。 能聽懂日常生活對話、課文故事。 能聽懂所教的部份常用語句，並能作適當的回應。 能聽懂簡易歌謠和韻文的內容，多練習會有幫助。 能聽懂簡單的英語教室用語 基本單字的辨識能力宜再加強 單字、句型應多加強，不宜過度依賴中文語法。 無法正確書寫印刷體大小寫字母。 無法正確臨摹抄寫課堂中習得的詞彙或句子。 無法自由應用字母拼讀法讀出單字 僅熟悉少部份字母拼讀 會使用字典查閱字詞的讀音及意義。 會參與各種英語節慶活動 極需加強英語各項基本能力。 對各國文化習俗有強烈的喜愛 對於外國風土民情有待認識。 對於各國文化習俗具有好奇心。 對於各國文化習俗具有強烈的好奇心，並會主動認識。 對於英文書寫格式需要經由教師不斷提示，才能掌握。 對於教室或生活用語仍不夠熟悉，要多加油。 對於課堂上所教授的國際社會基本禮儀有待認識。 對於課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗有些興趣。 對於課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗有待認識。 對英語有些恐懼，宜多鼓勵學習 語文基本能力強，聽、說、讀、寫俱佳 認真學習，表現優異，可嘗試閱讀長篇文章 需多注意發音和語調。 需注意句子的音調及重音 需注意單字的發音、讀法 樂於參與課堂活動，開口說英語。 樂於參與課堂活動，說英語有自信。 樂於學習英語，能用所學於聽、說、讀、寫之溝通 樂於學習英語，與個人生活結合 熟悉單字及句型，可以用英文思考寫作 閱讀理解力佳，樂於接觸課外教材 閱讀短文無法全篇了解，但能掌握部分重點 應培養開闊的胸襟認識國內外主要節慶習俗 應培養開闊的胸襟認識國際社會基本禮儀與外國風土民情 應嘗試多多開口說英語 臨摹抄寫課堂中習得的詞彙或句子時，時常發生筆誤。 斷句多加練習，語意表達會比較清楚。 簡易的歌謠韻文無法完全聽懂 願意嚐試以英語表達想法。 聽與說能力佳，但宜加強讀、寫的能力 聽說讀尚可，惟需加強書寫及拼字 聽寫句子的能力佳，多練習可更好。 聽寫句子的能力很不錯。 聽讀寫能力不錯，但應加強英語表達 讀、寫能力尚可，但宜加強聽與說 ;數學 了解解法的優缺點所在 已熟悉各類基本運算 不能靈活運用各種解題策略 可強化其邏輯推理能力。 可藉由各類形體的操作活動強化認知能力。 在引導下，能察覺生活中與數學相關的情境。 在生活中能察覺與數學相關的情境，並順利解決。 知道數學的解法有優點，也有缺點。 空間及圖形之基本認知仍不足 空間及圖形之認知正確 空間及圖形之認知能力不足 空間及圖形之認知能力佳，並能熟練的操作各類形體。 建議可強化對於各類形體的操作活動 建議從各類形體的具體操作活動中建立相關概念。 思考靈活，條理清晰，且勤於思考。 缺少對於各類量的測量與估測能力。 缺乏統計圖表之報讀、製作等相關能力。 能主動涉獵課外數學書刊並深入探討。 能欣賞生活中的造型之美。 能根據題意發展出正確的計算式。 能根據題意發展出正確的計算式，並且能熟練各項運算。 能做統計圖表簡單的報讀，應加強製作報表能力。 能將複雜的數據簡化成圖表。 能報讀統計圖表的內容，並製作簡單圖表。 能評析解法的優缺點，並提出自己的看法。 能熟練的報讀統計圖表的內容，並製作相關圖表。 能熟練的製表及運用統計圖表資料解決生活經驗中的問題。 能靈活運用各種解題策略。 部分解題策略較不熟練。 部分運算要更細心。 部分題目無法清楚釐清題意發展出正確的計算式。 喜歡研究數學，但反應能力稍差。 無法知道解決的優缺點。 無法根據題意發展出正確的計算式。 無法根據題意發展出正確的計算式，運算能力稍弱。 無法察覺生活中與數學相關的情境。 量的表達能力不足。 會分析複雜的問題。 運算表現稍嫌粗心。 運算能力不足。 對於各類形體的操作活動能力較弱。 對於各類基本運算仍不熟悉。 對於各類量的測量與估測能力不足。 對於各類量能正確的測量，但估測能力不足。 對於各類量能準確的測量與估測。 對於各類量能熟練且準確的進行測量與估測活動。 對於部分解題策略尚不能靈活運用。 對數學缺乏興趣，尚待啟發。 數學學習基礎概念零散，無法做概念間的連結。 邏輯思考能力佳，且能產出多元的解法。 邏輯推理能力佳。 邏輯推演能力不足。 ;生活(低年級) 不能充分體驗個人生活。 不能充分體驗群體生活。 不願參與藝術活動或展演。 欠缺比較圖樣或實物的異同。 欠缺依據特徵或屬性歸類。 主動參與藝術活動或展演。 正確使用道具與工具。 有時能察覺生態關係。 有時能察覺社會關係。 有時會主動去關懷自然與生命。 完全不會去關懷自然與生命。 完全無法察覺生態關係。 完全無法察覺社會關係。 完全無法體驗個人生活。 完全無法體驗群體生活。 尚能表現自己的感受與想法。 缺乏運用藝術創作形式於生活中的能力。 能主動運用藝術創作融入生活。 能完全主動去關懷自然與生命。 能完全察覺生態關係。 能完全察覺社會關係。 能完全認識周圍環境。 能完全認識家用產品。 能完全體驗個人生活。 能完全體驗群體生活。 能完成大部分的觀察與記錄。 能完成部分的觀察與記錄。 能完整的將自己的構想，以成品表現。 能使用道具與工具。 能表現自己的感受與想法。 能持續的觀察與記錄。 能將自己的構想，以成品表現。 能稍微體驗個人生活。 能稍微體驗群體生活。 能運用五官察覺屬性變化。 能製作一些不同『力』的玩具。 能製作少許不同『力』的部分玩具。 能製作各種不同『力』的玩具。 能認識大部分的家用產品。 能認識家用產品。 能認識部分的家用產品。 能學習安排、分配工作的能力。 能積極持續的觀察與記錄。 能隨時主動去關懷自然與生命。 能隨時察覺生態關係。 能隨時察覺社會關係。 能體驗部份的個人生活。 能體驗部份的群體生活。 偶而運用藝術創作融入生活。 偶爾能察覺生態關係。 偶爾能察覺社會關係。 偶爾會去關懷自然與生命。 將自己的構想以成品表現的能力不佳。 被動參與藝術活動或展演。 被動運用藝術創作融入生活。 無法表現自己的感受與想法。 無法做持續的觀察與記錄。 無法將自己的構想，以成品表現。 無法運用五官察覺屬性變化。 無法察覺有因果關係。 無法察覺自然現象。 無法製作不同『力』的玩具。 無法認識部分家用產品。 無法學習安排、分配工作的能力。 稍具將自己的構想，以成品表現的能力。 稍具學習安排、分配工作的能力。 稍能表現自己的感受與想法。 稍能運用五官察覺屬性變化。 稍會比較圖樣或實物的異同。 稍會依據特徵或屬性歸類。 善加運用運用五官察覺屬性變化。 善於比較圖樣或實物的異同。 善於依據特徵或屬性歸類。 善於使用道具與工具。 善於善察覺各種自然現象。 善於察覺有因果關係。 道具與工具應用的能力不佳。 道具與工具應用的能力尚可。 對周圍環境大部分認識。 對周圍環境有點認識。 對於多樣文化的特質，缺乏審美觀。 對於多樣文化的審美觀良好。 對於多樣文化的審美觀尚可。 對於多樣文化的審美觀敏銳。 對於多樣文化的審美觀需加強。 熟練比較圖樣或實物的異同。 熟練根據特徵或屬性歸類。 熟練察覺有因果關係。 學習安排、分配工作的能力薄弱。 積極參與藝術活動或展演。 積極運用五官察覺屬性變化。 積極察覺各種自然現象。 積極學習安排、分配工作的能力。 懂得比較圖樣或實物的異同。 懂得稍會依據特徵或屬性歸類。 懂得察覺有因果關係。 懂得察覺部分自然現象。 ;社會 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 了解反省思考對道德發展的重要性。 了解台灣文化的內涵。 了解並關懷家庭內外環境的變化。 了解事物之間「因果」或「互動」的關係。 了解事物變遷過程中的不變因子。 了解居住城鎮之古蹟與地方民俗。 了解居住城鎮的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 了解社區、家鄉的生活方式。 了解社區、家鄉的空間特性。 了解科學技術之發展已改變了人類生活和自然環境。 了解科學技術發展之原因。 了解科學技術與人類價值、信仰和態度相互間的關係。 了解家庭、社會與人類世界等不同階層之差異。 了解現行科學技術應用限制之相關法令。 了解環境破壞的原因。 不太了解不同文化之間的交流、互動情形。 不太了解全球所面臨與關心的重要課題。 不太知道外來文化對當地生活的影響情形。 不太知道各種全球化關係網路的意義與價值。 不太知道社會上主要宗教的內容與意義。 不太知道社會上各種藝術形式的內容與意義。 不太知道社會上有關自然與超自然界的現象。 不知道生活中所需的基本法律知識。 不知道各行各業經濟活動間的分工合作情形。 不知道各種資源消失、再生或創造的情形。 不知道我國政府的主要結構與功能。 不知道所參與的經濟活動其需求與動機。 不知道經濟產業發展所應考量的因素。 不知道與自己相關的各種權利。 不知道憲法中所規範的人民權利與義務及其內涵。 不甚瞭解各行各業經濟活動間的分工合作情形。 不甚瞭解各種資源消失、再生或創造的情形。 不甚瞭解所參與的經濟活動其需求與動機。 不甚瞭解經濟產業發展所應考量的因素。 不甚瞭解憲法中所規範的人民權利與義務及其內涵。 不曾履行個人對群體所擁有的權利與責任。 不會參與溝通討論，分享觀點形成共識。 自我意見的表達與溝通能力有待加強。 事物之間「因果」或「互動」關係之概念模糊。 具備閱讀圖表之知能。 社區與家鄉生活方式之概念模糊。 社區與家鄉空間特性之概念模糊。 城鄉差異之概念模糊。 很少履行個人對群體所擁有的權利與責任。 甚少參與溝通討論，分享觀點形成共識。 科學、技術與生活之概念模糊。 科學技術發展與人類生活及自然環境關係之概念模糊。 科學技術與人類價值、信仰和態度相互間之概念模糊。 能了解人類社會上主要宗教的意義與目的。 能了解社會上有關自然與超自然界的現象。 能分析比較人類社會上主要宗教的異同點。 能分析比較自己和他人意見的異同點。 能比較城鄉生活環境之差異。 能主動的參與溝通討論，分享觀點形成共識。 能多元接納並審慎選擇信仰的主要宗教。 能具備欣賞社會上各種藝術的美感能力。 能知道不同文化接觸交流之後可能產生的現象。 能知道外來文化與當地生活的彼此關係。 能知道各種全球化關係網路的基本內容和重要性。 能知道社會上各種藝術形式的基本內容。 能重視並知道全球面臨與關心的課題之原因。 能理性表達自我意見並參考他人意見。 能理解外來文化對當地生活可能造成的影響。 能理解各種全球化的關係網路對全球人民生活的影響。 能理解社會上各種藝術形式的意義與價值性。 能描述鄉村與都市之生活環境。 能提出解決全球面臨與關心的課題之可行方法。 能提出解決環境破壞的方法。 能履行個人對群體所擁有的權利與責任。 能熟悉不同文化接觸交流之後可能造成的影響。 能積極實踐個人對群體所擁有的權利與責任。 能舉例說明不同文化接觸交流之後的可能互動情形。 能舉例說明外來文化影響當地生活的情形。 能舉例說明全球所面臨與關心的課題之實例。 能舉例說明各種全球化的關係網路對全球人民的影響情形。 能舉例說明自己感興趣的自然與超自然界現象。 從未透過反省思考去發展道德行為。 理解立法管理科學技術應用之必要性。 理解科學技術之發展改變人類生活與自然環境之歷程。 無法認知科學技術發展與人類生活及自然環境之關係。 善於利用圖表工具解釋環境特性。 會參與溝通討論，分享觀點形成共識。 極少透過反省思考去發展道德行為。 樂於主動探索和研究自然與超自然界的現象。 閱讀圖表之知能尚須加強 積極主動的參與溝通討論，分享觀點形成共識。 懂得反省思考並實踐良好道德行為。 瞭解不同的個人、群體與文化應受到尊重與保護。 瞭解生活中所需的基本法律知識。 瞭解各行各業經濟活動間的分工合作情形。 瞭解各種角色的特徵、變遷及其互動關係。 瞭解各種資源消失、再生或創造的情形。 瞭解各種與自己相關的權利。 瞭解自我的發展和參與群體發展的權利。 瞭解我國政府的主要結構與功能。 瞭解所參與的經濟活動其需求與動機。 瞭解經濟產業發展所應考量的因素。 瞭解與人相處所須具備的民主素養。 ;藝術與人文 在音樂方面擁有特殊天份 唱奏俱佳，很有演奏天份。 細膩敏感，感受性佳。 在台上很放得開，能勇於表現自己。 表演大方，台風穩健。 對於音樂的創作部分，你擁有過人之天份。 對於音樂之鑑賞，具有極高度之敏銳感。 能正確表現出音樂的節奏。 音樂之韻律感，拿捏得當。 基本技巧表現優良。 音樂的表現，富有感情與表情。 直笛吹奏技巧極佳，頗有演奏家架式。 擁有主動參與音樂活動的興趣與習慣。 能夠尊重讚美欣賞別人的演唱（演奏）。 能夠欣賞並感受音樂之美 自身的審美思辨能力逐漸成形。 能藉由演唱或演奏抒發自我情感 具有完整音樂表現力。 演奏部份不錯，但演唱部分仍需加強。 音樂的整體表現不錯，請努力更上一層樓。 音樂的整體表現，可進步空間大，請繼續加油。 音樂的創作能力，有待加強。 對於音樂之鑑賞，有待加強。 演唱（演奏）隨便敷衍，交差了事。 組織能力強。 鑑賞力佳。 審美觀念佳，思辨能力強。 想像力創造力豐富，可再深造 色彩辨別能力強，感受性敏銳。 描繪能力佳，寫實能力強，觀察力敏銳。 造型能力佳。 漫畫能力佳，可望成為卡通漫畫人才。 處理畫面的能力佳。 用色大膽明快。 作品完成度佳，恆心毅力不錯。 膽大心細。 製作認真，頗為用心。 能夠尊重讚美欣賞別人的作品。 作品認真且按時繳交。 能夠欣賞並感受藝術之美。 能抱持欣賞的態度接納他人觀點。 音調音質表現豐富，能掌握抑揚頓挫，突顯角色特質。 擁有主動參與相關展演活動的興趣與習慣。 對自己的角色非常的投入，且準備充足表現優異。 表情十足深具喜感。 很用心的扮演好角色，值得嘉許。 情緒與肢體搭配得宜。 肢體認知成熟。 劇本寫作能力佳。 能夠尊重讚美欣賞別人的表演。 參與活動認真用心，具領導特質。 肢體表情豐富、活潑。 生活高手，創意十足，創造多才多姿的多元生活。 有創意，但耐心須再加強。 害羞內向，無法敞開心胸勇敢表現。 上課時常有未帶用具，影響學習成效 經常忘記攜帶上課用具，難有學習效果。 有點害羞，再勇敢一點會更好喔！ 能與人合作，相處融洽。 上課反應敏捷，但無法掌握正確時機。 有創意，但耐心須再加強。 專一度和耐心度不足，恐將影響學習成效。 學習情緒低落，作品交差了事。 作品草率敷衍。 作品草率應付，用心不足。 學習速度普通，技巧尚可加強。 分組學習時，合作態度有待加強。 ;自然與生活科技 了解並能欣賞保護自然生態。 上課情形反應良好，喜愛實驗操作。 主動探究自然現象的精神。 打破沙鍋問到底。 合作學習能力佳，配合度高。 有好奇心，追根究底。 自然知識涉獵多，上課積極認真，表現優良。 自然科學常識豐富。 作業及實驗紀錄字跡太過潦草。 具有合作的態度，能協助他人。 具有良好科學態度，實事求是。 具有科學的基本概念。 具自然科學多方面能力，表現優異。 具探索精神並能發現問題。 具探索精神能主動解決問題。 具備生活應用常識。 具豐富的創造力與獨立的思考能力。 勇於回答問題，富創造力，常識豐富。 勇於發言，且言之有物。 思考具有創意。 思緒敏銳，條理分明。 按部就班，實作能力尚可。 時常努力使生活科學化。 能了解科技的發展過程，表達、溝通與分享心得。 能了解實作的各項過程。 能正確運用科學名詞，符號及常用的表達方式。 能由圖表、報告中解讀資料，了解資料內容。 能在指導下發現問題。 能完成指定的工作及作業。 能注重實驗安全。 能夠主動思考比較分析、嘗試實驗。 能將所學的知識身體力行。 能將所學的知識統整連貫。 能從實驗中發現問題，並勇於表達，很棒！再接再厲。 能提出不同的想法解決問題。 能發現科學的樂趣。 能傾聽別人的報告，並提出意見及建議。 能精熟實作的各項步驟。 能熟練各章節所學，並予以融會貫通及運用。 能積極提高實驗的正確性。 追根究底，具科學研究精神。 追根究底，融會貫通，精益求精。 追根究底，歸納分析力強。 條理分明，技藝超群。 理解力佳，能舉一反三。 粗具概念，熟能生巧。 統整能力強。 統整組合能力優異。 細心切實，求真求實。 組織、分析、推理能力良好，能把握問題重點。 創造力豐富，喜好新奇事物。 喜好研究，能發掘不同現象。 富好奇心，富觀察力。 富有好奇心且樂於求證。 提高實驗的正確性，能改進方法。 無法與團隊分工合作。 善於觀察。 想像力豐富，具科學天分。 過程步驟草率，無法操作實作。 實驗時觀察仔細，紀錄詳實。 實驗態度馬虎。 實驗態度積極。 實驗態度嚴謹不敷衍了事。 實驗操作不注重安全。 實驗操作仔細正確。 實驗操作時膽量宜更大些。 實驗操作輕忽不細心。 實驗操作膽大心細。 對自然現象具有興趣與關懷。 對於實驗結果或批評，樂於接受。 對實驗細心觀察，操作用心。 蒐集資料用心，資料整理能力強。 熟知過程，技能精進。 熱心參與實驗，願意實際動手。 熱衷自然科學，上課專注會更好。 學習態度認真、能獨立思考解決問題。 擅長實驗操作，具發明創造能力。 操作馬虎，缺乏實證求知精神。 積極而自動的參與實驗操作討論。 瞭解自然生態，簡易融入自然生活。 觀念清晰，邏輯正確，條理分明。 觀察入微，求知進取精神可嘉。 觀察入微，思考慎密，學習能力佳。 觀察力強，實驗活動認真，喜歡發表。 觀察力敏銳，能將所學與自然現象結合。 觀察馬虎。 ;健康與體育 上課情形反應差，體適能狀況急需改善 上課認真，運動技巧日益成熟 反應敏捷，喜好各種球類活動 反應敏捷表現優異 外表潔淨健康，態度大方，令人喜愛 在活動會注意運動安全 在教學活動中，和同學互動良好 在學習活動中，會自我肯定，樂於參與 有規律的運動，良好的體能 有運動傷害的基本常識 作息時間不規律，服裝儀容髒亂，屢勸不聽 作息時間規律，服裝儀容整齊 努力學習各項的運動技巧、值得嘉許 扶助同儕、樂於助人、自信、勇於表現 沈著穩定，反應靈活，學習能力佳 良好的健康態度和習慣，並能表現在日常生活中。 具有反省能力，並樂在學習 具備生活應用常識，反應靈敏 協調性佳，是天生好手 明瞭健康的重要，以促進身心的健康發展 知識沒有界線，只是受到個人能力的限制 思考細密，有同理心 重視健康，會提昇個人體能 破壞秩序，影響他人學習 能充實健康的知識，態度與技能 能充實健康知識，以提升適應現代生活的能力 能在生活中保持健康的習慣 能在活動中盡力表現 能安全的操作運動器材 能和他人和睦相處 能和同學合作 能欣賞、分析運動美感與比賽 能知道安全的重要性 能表現全身運動的能力 能表現良好的生活習慣 能表現良好的飲食習慣 能透過學習，提升自我的身心健康 能喜愛自己尊重他人 能善用時間，活動筋骨，樂在運動 能搜集自己生長發育的相關資料，和有關青春期的資訊，實踐青春期的健康生活 能運用健康的資訊，充實健康生活 能認真參與體育活動 能增進人際關係與互動的能力 能養成規律運動習慣 能遵守遊戲和比賽規則 能選擇健康的飲食 能藉由健康資訊，維護個人身心健康 能關心週遭的人和環境 動作靈活，喜好各種球類活動 排斥參與體育教學活動、話多擾人，屢勸不聽 喜歡參與環保活動 喜歡接觸運動、健康的資訊 喜歡運動，體適能狀況良好 無心向學，態度惡劣 勤於學業，唯資質稍差 會自我情緒管理，增進人際關係 會和同學分享動運經驗，喜歡運動。 會從運動中提昇運動能力 極度挑食，屢勸不聽，影響健康 話多擾人，屢勸不聽 資質聰穎，但不知用功 運動習慣不良，並排斥參與群體活動，屢勸不聽 運動習慣尚待養成 團隊合作精神表現優異 對於一個行動者來說，世界上沒有不可能的事、 對營養的概念正確，飲食習慣良好 瞄準是不夠的，你必須打擊出去 樂於參與教學活動，喜歡參與休閒活動 樂觀進取、常正向思考 閱題粗心，宜再用心思考，上課情形反應良好 學習力強、課業平平，更待進取 學習積極，指定作業皆能順利完成 操作務實，動作敏捷確實 積極參與團體，和同儕之間互動良好 遵守運動規則，樂於參與比賽 遲到早退，影響上課秩序 隨和有團隊合作精神，人際關係佳 懂得選擇自己的食物飲食良方 體適能狀況尚需改善 ;綜合領域 了解自己特質並能展現特長 人際關係欠佳 人際關係良好 上課專心充滿活力 小組討論時較木訥羞怯 不用心參與小組討論 不拘小節欠缺規劃生活之能力 不擅表達個人意見 不懂尊重他人，缺乏包容心 分工合作，有團隊精神 欠缺合作的態度 可以體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。 危機處理能力待加強 在小組討論中態度大方 有待加強對危機防範的認知 有時較缺乏主動表現的勇氣，在團體中有些羞怯，宜多鼓勵 有條有理的討論、不敷衍了事 自我意識強，缺乏團隊精神 自我認知不足無法充分發揮所長 自我認識不夠，缺乏自信 作業或作品草率敷衍 具有自我反省能力，不逃避別人的指責 具有與人合作、相互扶助的團隊精神 具備規劃與改善自己生活之能力 知道友愛同學，並且會主動幫助同學解決困難。 知道尊師敬長，並在應對進退上表現合宜的行為。 表達能力強，能充份表達意見 很合群，熱心服務、樂於助人 待人熱誠主動積極，表現優異，足為楷模。 甚少積極參與活動後的分享與回饋 要多學習尊重他人以融入團體中 消極被動，缺乏積極參與的精神 缺乏自省能力 缺乏面對問題的勇氣與解決困難的決心 缺乏國際視野與對多元文化的尊重 能分享自己參與家務工作的經驗與方法。 能反思自己與父母、師長的衝突的原因，而改變自我 能主動參與並建立良好的團體生活。 能以自己為榮，選擇適合自己的生涯規劃 能自治、負責並尊重他人 能自然從容表達意見與同學討論 能妥善安排個人的休閒活動 能把所學內化為個人生活經驗，提高對環境的觀察與應變能力。 能拓展個人學習觸角，具備豐富的文化涵養 能悅納自我，發揮所長 能參與小組討論，並尊重他人意見。 能將所學活用 能透過實踐、體驗與省思，達成良好的自我的課業與生活管理。 能透過實踐、體驗與省思，達成團隊合作學習與人際互動 能透過實踐、體驗與省思，與團體成員互助合作達成目標。 能透過實踐、體驗與省思，擴展自己全方位興趣與能力。 能尊重他人意見，並養成分工合作的學習精神。 能尊重他人意見與感受 能尊重同學表現，無性別差異的偏見 能尊重團體規範 能善用網路資源，組織能力強 能運用所得的知識、技能於日常生活上 能學習簡單的家事操作，並找到適合自己的方法。 能遵守團體紀律，為團體爭取好名譽 能遵守團體紀律並尊重他人 能檢視自己的想法及行為，進而尋求改善 能邏輯推演，井然有序 能體貼父母辛勞，懂得感恩 能體會自我價值，積極學習肯定自我 能體會家人做家事的辛勞。 能體驗簡單的家事，擴充生活經驗。 逆向思考能力強，提供大家看清問題的多元性 動作慢，缺乏時間觀念 參與活動時得失心重 參與活動意願低 創作能力佳 創作能力弱，缺乏創意 智慧高、動作靈活，深具領導能力 無法有效利用個人休閒時間 無法融入團體生活要多自我努力 無法遵守團體規範 善於傾聽，並樂意發表高見 視野不夠開闊 經常保持個人的整齊，並自願維護班級與學校共同的秩序與整潔的任務 對父母家人缺乏體貼感恩之心 對各項活動不積極 對自我瞭解與自信不足，侷限個人的發展 對於正義的事，能有所堅持，表現出自己的判斷力。 對隨身物品的整理有待加強 對環境覺察能力待加強 與同學互動的方式不當 蒐集資源方式比較保守 認真參與討論及提問 適應能力弱，自我調適差 學習用感恩的心，參與學校與家庭的生活，建立真實的體驗。 學習意願低，參與活動能力差。 學會自我肯定並對自己有信心。 積極主動參與團隊活動。 懂得欣賞他人特質並尊重包容。 懂得表現自己，欣賞別人。 懂得與他人分享自己的經驗。 聰明好動、有意見樂於發表。 ;日常生活表現 聰穎勤敏，天真篤實。 堅苦自勵，服務熱心。 克盡職守，精明幹練。 節儉樸實，刻苦自勵。 熱心公益，虛心學習。 負責盡職，孜孜奮勉。 端莊誠篤，溫和嫻靜。 互助合作，謹言慎行。 志行純潔，忠厚勤僕。 個性活潑，資質穎悟。 力學不倦，勤誠穩重。 有責任感，服務熱誠。 勤奮好學，熱心公益。 專心向學，篤實守分。 專心向學，誠篤守分。 頗堪造就，志切上進。 捨己為群，熱心公益。 熱心服務，守規認真。 力圖上進，精細週詳。 工作認真，品學兼優。 謙和有禮，品學兼優。 品學兼優，熱心為公。 聰明伶俐，剛毅爽直。 謙恭有禮，聰明和藹。 志行堪嘉，誠懇樸實。 恪守校規，刻苦自勵。 性情溫和，服務勤勞。 耿直忠誠，奮勉自勵。 勇於負責，品學兼優。 知過即改，擇善固執。 持之有恆，刻苦好學。 專志向學，行為端正。 處事勤敏，性情和善。 行為端莊，思想純正。 循規蹈矩，敦品勵學。 勤勉有為，熱心公務。 自動自發，勤勉向上。 任勞任怨，互助合作。 志切上進，品德優良。 熱心公益，刻苦耐勞。 行為端莊，思想純正。 品行端正，學業優良。 孜孜不倦，勤學守規。 勤勉不懈，循規蹈矩。 活潑親切，純樸踏實。 專心向學，嚴篤守分。 志行堪嘉，誠懇樸實。 努力謙恭，循規蹈矩。 富進取心，尚知自愛。 服務熱心，讀書認真。 朝氣蓬勃，作息有序。 有責任心，富正義感。 服務熱心，敬業樂群。 力爭上游，努力不懈。 努力進取，品行優良。 頗堪造就，誠懇篤實。 勤敏好學，秉性純厚。 敬業樂群，彬彬有禮。 處事勤敏，性情和善。 課業認真，活潑進取。 名列前茅，品學兼優。 守正不阿，品行端莊。 合群守法，勤懇熱誠。 行為良好，思想純正。 深知自愛，沉靜認真。 喜抱不平，富正義感。 工作努力，儀容整潔。 做事敏捷，性情溫良。 捨己為群，熱心公益。 禮貌周到，精神振作。 埋頭進取，努力求知。 品學兼優，熱心為公。 謙恭有禮，聰明和藹。 孜孜不倦，勤學守規。 知過即改，擇善固執。 專志向學，行為端正。 友愛同學，熱心公益。 持之有恆，刻苦好學。 任勞任怨，坦白純誠。 嚴守校規，行為檢點。 有恆有守，勤奮好學。 服務熱心，品德優良。 熱誠和藹，遵守校規。 熱心公益，品行端正。 熱心服務，守規認真。 品學兼優，熱心公務。 學業優良，品行端方。 謙恭有禮，坦白直爽。 好學不倦，潔身自愛。 生活規律，勤敏向學。 ;日常生活表現2 堪以造就，學行均優。 待人和氣，品學兼優。 深知自愛，沉靜認真。 力學不倦，急公好義。 努力進取，品行優良。 品學超群，氣宇軒昂。 熱誠和藹，遵守校規。 勤勉不懈，循規蹈矩。 天性善良，忠厚純樸。 志行堪嘉，活潑進取。 善于待人，服務熱心。 埋頭進取，努力求知。 克己助人，守規勤學。 明識大體，忠厚穩重。 尚能負責，性情倔強。 服務熱心，禮貌周到。 尚知進取，天真活潑。 學業平均，尚遵校規。 虛心學習，安分守己。 尚知勤學，守分自治。 力學不懈，謙和有禮。 尚能負責，熱心公務。 勤於學習，熱心公務。 勤於學習，熱心公務。 尚知認真，謹言慎行。 亦知合群，勤儉守規。 樂於助人，工作負責。 學行尚佳，體格健全。 尚知努力，安分守己。 隨遇而安，性情和順。 修養稍差，性情直率。 稍欠勤奮，性情保守。 尚勤于學，熱心公益。 尚知努力，守法知禮。 能識大體，忠厚穩重。 略欠積極，勤儉向學。 學業尚佳，安分守矩。 遵守校規，安分守己。 學習認真，性情溫和。 獨善其身，守規認真。 敦厚誠實，沉默寡言。 遇事樂觀，沉著努力。 修養稍差，性情直率。 樂於助人，熱心服務。 尚知認真，守法知禮。 尚知勤奮，秉性忠誠。 頗知進取，活潑合群。 獨善其身，守規認真。 品學尚佳，知禮守法。 尚勤於學，敬愛師長。 待人有禮，秉性溫和。 謙恭有禮，態度嚴謹。 服務熱心，尚知勤學。 學業尚佳，安分守己。 沉默寡言，守規好學。 剛毅沉著，儀容端莊。 求知心切，活潑聰明。 公私分明，忠厚穩重。 資質平庸，守己樂群。 學業尚佳，謙恭有禮。 尚知好學，敬友樂群。 勤於學業，坦白誠懇。 尚知勤奮，秉性忠誠。 略欠積極，勤儉向學。 遇事樂觀，沉著努力。 尚知奮發，勤勞負責。 沉著堅定，尚能自治。 潔身自愛，安分守己。 愛好活動，剛直不阿。 不知認真，資質慧敏。 學業亦佳，思想純正。 沉默寡言，守規勤學。 互助合群，勤樸守規。 堪以造就，本質純正。 純善可愛，樂觀合群。 勤學不倦，莊重大方。 服務勤勉，熱心公益。 舉止安詳，端莊持重。 力求上進，文靜大方。 努力不懈，溫和純樸。 勤奮不懈，頗知進取。 尚知奮勉，勤勞刻苦。 尚肯學習，守分自治。 守秩序，愛整潔。 學業亦佳，思想純正。 堅毅果決，勇於負責。 循規蹈矩，秉性純厚。 篤行耐勞，安分守己。 尚知認真，謹言慎行。 含蓄有禮，忠厚勤懇。 ;日常生活表現3 聰明大方，勤懇坦率。 頗知進取，學習專心。 稍欠活潑，沉靜好學。 更待進取，學行尚佳。 頗有理智，勇於改過。 課業平平，品行端正。 守法重紀，克盡職責。 自動自覺，守法重紀。 氣度高尚，溫文爾雅。 待人和藹，機智敏捷。 能知自愛，守紀合群。 沉靜自勵，誠實純樸。 儀容整潔，自勉自勵。 學習認真，性情溫和。 品學尚佳，知禮守法。 學業尚佳，樂於助人。 學業尚佳，體格健全。 尚知努力，勤謹自守。 尚知用心，思想純正。 學業尚佳，樂於助人。 尚能合群，循規蹈矩。 知過能改，頗有認識。 尚知奮勉，勤勞克苦。 尚能律己，性情倔強。 待人有禮，天真活潑。 更待進取，學習尚佳。 堪以造就，思想純正。 學習虛心，品行端正。 勇於助人，忠厚誠實。 亦知認真，謙恭有禮。 服務熱心，禮貌周到。 禮貌周到，服務努力。 尚能合群，謹言慎行。 尚知努力，平庸自守。 尚知努力，坦白誠懇。 虛心學習，安分守紀。 待人有禮，素性流利。 性情爽直，惜未專心課業。 品德與學業較前進步。 稍欠勤奮，性情保守。 認真不夠，貪玩好動。 學業尚可，惟不知慎言。 性好嬉戲，自知檢點。 尚知認真，缺乏合作精神。 學業尚佳，惟行動不便。 尚知奮勉，性情剛直。 尚知認真，唯天資稍差。 努力不夠，智慧有餘。 不知認真，資質敏慧。 尚知認真，惟天資較差。 學業平平，品尚端正。 樂觀好動，求學不力。 尚知本份，意志不專。 缺乏自治，反應遲鈍。 稍欠活潑，沉靜好學。 稍嫌浮動，潔身自愛。 不安於學，性情浮躁。 生活散漫，不拘小節。 且不認真，天資笨拙。 不知努力，資質平庸。 課業平平，尚守規矩。 無心讀書，聰明有餘。 程度仍差，雖知努力。 欠進取精神。 課業落後，遇事敷衍。 不知檢討，時犯小錯。 進步緩慢，性情和順。 渾渾噩噩，性情懦弱。 課業欠佳，精神萎靡。 缺乏恆心，讀書不專。 不知自檢，個性倔強。 不思上進，氣質輕浮。 怠忽學業，性情爽直。 不認真好嬉戲。 不切實際，處事馬虎。 性情乖戾，身體虛弱。 性情懶惰，言不顧行。 不知自愛，自私自利。 時生爭執，性情頑皮。 不知認真，精神渙散。 學不專心，外務太多。 生活鬆懈，精神浮躁。 性情倔強，精神萎靡。 浮躁無恆，逞強好勝。 不知奮發，懶惰萎靡。 不知努力，行為隨便。 學業平平，身體衰弱。 行為失檢，生活放蕩。 行為失檢，模糊不清。 不負責任，推諉敷衍。 ;日常生活表現4 言行不一，公私不分。 言行不符，認識不清。 不善交遊，獨善其身。 不求上進，意志頹唐。 有始無終，無心學習。 敷衍馬虎，怠惰懶散。 成績欠佳，性情懶惰。 情緒鬆弛，沉默寡言。 自甘落後，不知勤學。 宜加檢點，行動隨便。 不求甚解，用心不專。 成績欠佳，不知努力。 課業落後，表面敷衍。 不求上進，性情頑劣。 不知認真，投機取巧。 不知振作，精神萎靡。 不善待人，學識尚佳。 自甘墮落，懶散不振。 不知自愛，行為失檢。 不守校規，擾亂秩序。 學不專心，心性浮躁。 鮮知檢點，頑皮成性。 好事生飛，不知勤學。 不知上進，秉性頑劣。 不知悔改，行為乖張。 毫無長進，陽奉陰違。 不自檢束，放肆輕浮。 自暴自棄，乖張頑劣。 時犯校規，不聽訓誨。 不知悔改，屢犯小錯。 無同情心，幸災樂禍。 勉能應付，尚知努力。 屢誡屢犯，破壞校規。 不知振作，暮氣沉沉。 多言貪玩，精神不振。 好勇鬥狠，個性倔強。 不務課業，曠課犯規。 屢犯過失，行為無檢。 屢誡不悟，因循怠惰。 無公德心，見利忘義。 不能合群，個性孤僻。 不知認真，懶惰成性。 不守秩序，精神渙散。 不守禮儀，態度傲慢。 不重公德，精神散漫。 反覆無常，意志不堅。 不知猛醒，小過屢犯。 學業欠佳，屢犯校規。 無心認真，精神渙散。 不知悔改，言行荒謬。 得過且過，茍且偷安。 不善合群，學業尚佳。 不知振作，頹唐懶惰。 不負責任，懶惰敷衍。 性行頑劣，損人利己。 尚待啟發，天資遲鈍。 悲觀消極，服裝不整。 不聽教誨，固執自信。 學業荒疏，言行欺詐。 好逸惡勞，強詞好辯。 精神萎靡，生活浪漫。 行為放蕩，個性橫蠻。 精神頹廢，生活散漫。 不聽訓誡，性情剛愎。 不求上進，萎靡不振。 不知努力，行為隨便。 不明是非，胡作亂為。 不知長進，懶惰嫉妒。 不知努力，懶惰荒疏。 態度倨傲，性情粗暴。 屢誡不悛，言行虛偽。 無公德心，自私自利。 毫無進步，程度低劣。 不知振作，信心喪失。 不求上進，精神分散。 心有二用，不守規則。 學業亦劣，品德欠佳。 得過且過，不知認真。 屢誡不悛，頑劣不化。 禮節不週，散漫鬆懈。 不堪教誨，侮辱師長。 雜亂無章，懶惰成性。 學業退步，精神萎靡。 有始無終，用心不專。 讀書不專，心欠沉靜。 學習不專，精神萎靡。 無心向學，虛浮隨便。 輕浮好動，因循玩忽。 糾正不改，思想謬誤。 陽奉陰違，不聽規勸。 傲慢無禮，不求上進。 難望造就，個性頑劣。 破壞秩序，無理取鬧。 行為散漫，意志頹唐。 不專課業，心有外鶩。 傲慢無禮，性情乖僻。 ;導師綜合評語與建議。 上課時若能專心聆聽，並養成舉手說話的習慣，成長空間會更大。 凡事為別人著想，常主動幫助同學，是個品學兼優的好孩子。 天賦佳，亦很肯力，心思細膩，但時常粗心，需提醒。 天賦佳，肯努力，做事很專注，宜再培養多方面興趣。 天賦佳，惟努力不夠，樂天派，為入和善，人緣佳。 心地善良，課業表現佳，學習漸有進步，繼續努力。 用體育科的衝勁和耐力，在課業上加油，老師相信你做得到！ 在家中，若能隨機練習，則能學習得更好。 在很多方面表現不錯，自己也肯努力，所以成績很好。若能多用點心去關心周遭的人事物，將有更好的表現。 在數學上，你不是不懂，而是粗心，太可惜了，凡事先想想再做，可以減少很多錯誤。 在課業上你一定很氣餒，但「盡多少本分，得多少本事」，你要多注意學習態度，積極努力才能成功。 安靜寧巧，不善交際，學業已有進步，值得嘉許。 自我要求、自我管理，你很獨立自主。只是語言方面潛能未發揮，要多磨練，必可成材。 你凡事積極用心，熱心負責，是老師的好幫手，但若在與人相處也爭強鬥勝，就不太好了，希望你能深思、改善。 你凡事默默耕耘，不求表現，但卻很快的會被發現，因為你是如此的突出，是個無論走到哪裡都受歡迎的好孩子。 你各方面都表現優異，尤其是語文和體育方面更是傑出。希望你能好好把握時間，必能有更卓越的表現。 你在各方面都有進步，希望你能繼續加油，勇敢的嘗試新事務，一定會有更多的收穫。 你在動態技能上表現不錯，但課業要再用心，你的資質不錯不要辜負了。 你在這學期成績略有進步。在國語文要多加油，尤其是閱讀欣賞。 你在學校表現不錯，也很努力；希望回到家中也要像在學校一樣認真， 要自動自發，希望你能讓老師父母都滿意，加油喔！ 你多愁善感，善解人意，凡事用心努力，是個好孩子。希望你能發揮自己的長處，別在意自己的小缺點。記住，只要用心就好。 你的才思敏捷在文章上有優異表現，愛看書也要多運動喔！ 你的反應快、學習力強，對周遭有敏銳的觀察力，表現一級棒！ 你的心欠沈靜，讀書不專心，希望你能培養耐性，在課業上，強迫自己定下心來學習，一定會有所進步。 你的性情直爽，服務熱心，但有時玩心太重，忘了課業，以後要時常提醒自己。 你的個性活潑、純真、服務熱心；若能開放心胸，凡事不和人斤斤計較，將不會時時忿忿不平，日子也會過得更快樂一些。 你的個性活潑好動，熱心助人，但要知進退、有分寸，才能有良好的人際關係。 你的個性耿直，所以易起爭執，應該外圓內方；而且在課業上應該多下功夫，你的資質不錯喔！ 你的個性溫和、憨厚，如果課業方面能夠多努力，用心，平時多思考，各方面一定會更進步。 你的個性溫和內斂，熱心服務，身為警衛股長，處處以身作則，能讓同學心服口服，真不簡單，是老師的好幫手。 你的個性獨立，善良體貼，頭腦聰明，動作敏捷都是你的優點，你是一個人見人愛的好女孩。 你的資質很好，課業都能保持一定水準，若在生活態度方面能虛心求教，多幫助同學，將會是個人見人愛的好孩子。 你的領悟能力強、做事細心負責，為讀書要重理解，多思考，才能有效果。 你很用功，但在數理方面還要多理解，再加一點細心，一定更棒！ 你是個活潑的甘草人物，希望你能多花一點心力在課業上，凡事多思考，各方面才會有進步。 你是個純真善良，長不大的孩子。希望你能多看書，多思考；多替別人想一想，多花一些心力在課業上，才會成長進步。 你是個聽話、乖巧、善良的好孩子；雖偶而會犯錯，卻知過能改，實在難得。希望你繼續努力，期望以後會有更好的表現。 你是塊待琢磨的寶玉，不能投機取巧，用心磨，才能發出光華，再加油吧！ 你活潑好動而且個性善良、熱心，是大家的好伙伴。希望你能凡事多用心，讓自己定下心來思考，學習，課業才會更進步。 你活潑乖巧，觀察細微，做事細心，各方面表現都很優秀，希望你繼續努力，以達成更完美的境界。 你個性溫和、乖巧、內向，而且非常體貼，凡是替別人著想，班上的事總是搶著做，是個叫人見人愛的好孩子。 你處事勤勉守規，有責任心，在數理學科上表現較不穩定，要多用心。 你誠誠懇懇、樸樸實實地待人處事，各項表現均優，太棒了。 你認真學習，待人忠厚誠懇，只有上課太愛講話，要時時提醒自己，克制自己才好。 你學習得很辛苦，但不怕錯，不怕累，肯主動思考，勤學好問，所以進步多，收穫更多。 你積極求進、努力學習，凡事盡心盡力，很值得稱讚。 你積極進取，力爭上游，這學期果然很有進步，對班上的事也付出關心，令人讚賞。 你積極認真是老師心目中不可多得的好學生，這學期人緣有進步，令人欣喜。 你聰明悟性高，但在團體中卻不突出，要開朗大方些，表現定會更出色。 具備學習潛力，希望家長多多陪同練習。 具備學習潛力，希望家長多多給予鼓勵。 沈默寡言、內向，如果在課業上更積極一些就更棒了。 乖巧、貼心是你的優點，希望你能將優點發揮於課業上，多用功點，你會發現讀書也有很多樂趣呢！ 性情老實、在公共場合較不敢發言，需多培養發表勇氣。 性情和善，有自信心，做事自動，愛看書，美勞有創意，個性也更開朗了。 性情柔順，認真學習，能體諒父母的辛勞，你是個懂事的好孩子，聽話又守規矩。 明朗活潑，同儕關係良好，課業須再努力。 玩心過重，偶會有認真表現，要繼續努力。 表現得很好，要對自己有信心喔。 孩子，你在課業上的表現一直很棒，只是要注意自己人際關係的建立，學習在人群中如何與人相處。 孩子，你的功課退步了很多，要多用心，作業也要認真寫，人生是要對自己負責。 孩子，整潔的習慣，有秩序的生活態度，是給人印象的重要評價，多多加油！ 孩子，懶散、無所謂，是你在課業、人際關係上失敗的原因，痛改前非吧！ 待人誠懇真摯，對各項學習充滿好奇心，在求廣博之時，也要注意精細度，才能學得更完美。 活潑大方，做事坦率，容易分心，需加以關注、督導。 活潑好動要適度，才不會影響功課，孩子，該下功夫了！ 活潑溫和，大而化之，再多加油，那就更棒了。 活潑樂觀，熱心公務，樂於助人，課業若能全力會更好。 為人和善，人際關係佳，主動學習，認真用心。 若能有家長的鼓勵和支持，將有很大進步空間。 要培養主動溫習、預習功課的習慣。 個性活潑、人緣好，是個好孩子。如果凡事能積極一點，就更好了。 個性開朗，主動協助公務，非常負責，喜歡球類運動，待人友善有禮貌，真是個好孩子。 個性溫和有禮，常面帶笑容，人緣不錯。如果做事能細心些，將會更完美。 做事細心、不敷衍，語文能力強，會話體育方面也有天分；若數理方面也能再加強些，就更完美了。 專心、虛心求教，盼你再下功夫，締造更優良成績。 從你身上我看到的是進步，要歸功於你自我上進。 這學期各方面略有進步，希望作業也能準時交，將會更進步。 這學期你的品行尚可，但還要積極努力，不要拖拖拉拉，浪費了生命。 富創意、表現力佳、富領悟力，學習多關心別人會更好。 溫和良善，不與人爭，課業優良，若主動發言會更好。 數理方面宜求理解，也要多練習，待人處事方面，已見你的包容心日漸茁壯。 數學多練習，作業準時交，並隨時訂正，可以幫忙你更加進步。 熱心服務、沒有心機，凡事心直口快，無意中傷害別人而不自知，雖然是好意，卻也要委婉，這樣才能受人歡迎。 學習態度認真，做事負責，常搶著幫忙，越來越懂事了。 學習認真、任勞任怨，如果多思考改變一下讀書方法，也許能事半功倍喔！ 積極進取，努力向上，不畏艱難，那股衝勁令人激賞。 積極進取，俐落大方，認真負責，是不可多得的人才。 積極進取，對自我要求頗高，表現不錯。 懂事成熟、熱心體貼，常讓老師感動，希望你能發揮優點，改掉日常生活中拖拖拉拉的習慣，將會更受人歡迎。 聰明好動，活動量很大，求學認真，可謂品學兼優。 聰明伶俐、口齒清晰，有自信心和正義感；熱心助人，又有禮貌，你是同學的好榜樣。 聰明懂事，非常盡責，作業品質佳；只有作文還要多加練習，希望能寫得和日記一樣好。 雖然你的能力不是最好的，可是看得見你的努力。這學期各方面表現都有進步，希望你能繼續努力，保持一定的水準，加油！ 點點滴滴，都可見你用心學習的成果，這學期你表現得很好。